Naturalesa humana

En la meva opinió, segons com mirem les afirmacions, tant l'una com l'altre és correcta. M'explico:
A.- La naturalesa humana és corrupta i ha de ser controlada per les normes socials. Aquesta afirmació la podem veure des del punt de vista que si l'ésser humà no fós dolent per naturalesa llavors no hi hauria policia, però com hi és, l'ésser humà és corrupte per naturalesa. És a dir, per a què existeix la policia o cossos similars, la justícia, les normes socials, etc, sinò que per controlar els fets o actes dels humans? Si fóssim bons per naturalesa aquestes normes socials no existirien.
B.- La naturalesa humana és bona i és corrompuda per les normes socials. Aquesta afirmació, d'altra banda, la podem interpretar de manera que els humans cuan neixen no saben distingir del bé i del mal, per tant, quan fan alguna cosa ho fan per instint, perquè volen, etc, però no fan les coses concientment de que fan el mal, sinò que fan les coses pels seus impulsos. Així doncs, a mesura que van creixent es van intoxicant de les normes socials, ja que la societat es educada per la mateixa societat.
Crec que les dues afirmacions en certa manera són vàlides o correctes, en certa manera.

Beques via SMS! (al abril a "LA VANGUARDIA")

El ministeri impulsa ls noves tecnologies per millora l'ensenyament. Així que la informació sobre la tramitació de les beques es fara a través de SMS o e-mail. Es planeja enviar 500.000 missatges a móbils aquest any per explicar el transcurs de les solicituds d'ajudes a l'estudi. Es parla també d'una iniciativa de Mercedes Cabrera (ministra d'educació), de fer una pàgina web que tingui continguts i serveis que poden ser útils als professors de qualsevol nivell. També es planeja fer una red social per a fomentar la comunicació entre professors i alumnes. I es començarà a debatre la digitalització dels continguts.

La meva opinió sobre les noves tecnologies i tot el que això comporta, és en general bona, tot i que, en molts aspectes poden causar desventatges en quan a si no ets prou hàbil, o no tens les suficients competències. Crec que s'ha d fomentar les noves tecnologies, però tampoc hem de dedicar-ho tot a això, no hem de fer que els nens només treballin amb les noves tecnologies, sinò hem d'intentar que facin coses per ells mateixos, fins i tot podriem parlar de manualitats, perquè considero que les coses artesanals s'estan perdent i que moltes coses que sabem fer manualment es perdràn en un futur. Crec que són bones les noves tecnologies, però hem de saber també que hi ha límits.

EmbaraçAT ! (Noticia de l'abril a "LA VANGUARDIA")

Tracta d'un transexual masculí (va nèixer dona però es sent home) que aixeca una serie de polèmiques al anunciar que és el primer embaraçat d'Espanya. Diu que espera bessons però que se sent "pare", es sent privilegiat per fer el que molts homes desitjarien. Es va fer un canvi de sexe, però conservant el seu aparell reproductor femení. Va decidir tindre nens amb la seva parella i com ella no podia va decidir tenir-los ell.

Quan se li planteja la contradicció de definir-se home i quedar-se embaraçat diu que només aprofita el seu aparell reproductor, però que després es vol sotmetre a la operació de canvi de sexe.

Aquesta història és molt lícita, però des d'un punt de vista de societat pot causar molt problemes al futur nen, o inclús a la mateixa parella. Aquest fet els hi pot jugar una mala passada. Tots sabem com són els nens a la infància i tot el que li pot causar en la personalitat del futur nen. Amb això no estic dient que no estigui bé el que fan aquests futurs pares. Simplement m'ha cridat l'atenció aquesta notícia

Comentari des de la ignorància...

M'agradaria comentar una conversa que vaig tindre quan van començar les manifestacions contra el Pla de Bolonya.

Va ser quan sortia per la televisió les pallisses que donàven els mossos a la gent que es manifestava. Jo estava amb una persona aliena a la universitat, és a dir, aliena al món universitari. Vaig criticar negativament el comportament dels mossos, i sento no escriure el que vaig dir perquè va ser un cúmul de ràbia, de impotència, etc. Llavors, aquesta persona em va dir:

-" es que tota la gent que va a manifestar-se busca bulla s'ho mereixen"

JO: "la gent va a manifestar-se en contra del Pla de Bolonya perquè tenen uns altres ideals i perquè no estan conformes amb aquest pla, manifestar-se vol dir busar bulla i per tant, et poden apallissar?"

- "home, totes les manifestacions acaben igual i tampoc crec que un plà d'estudis hagi de provocar això".

JO:"però que quasi totes les manifestacions acabin igual no vol di que manifestar-se sigui igual que buscar bulla perquè són una minoria la que busca bulla i no pots saber si provoca o no manifestacions aquest plà perquè tampoc tens idea de què va ni sap que s'implantarà un pla d'estudis nou"

La conversació va acabar i no vem arribar a cap acord, això crec que és un fet que es dona a molts llocs i per això la gent no sap perquè tenen lloc les manifestacions contra el Pla de Bolonya. Per tant, crec que és important donar a conèixer a la gent aliena al món universitari i educatiu el que està passant actualment a les universitats .

Després a classe...

Amb tot aquest enrenou de les manifestacions en contra del Pla Bolonya, se'ns van paralitzar una mica les classes amb xerrades de classe en les que intercanviavem opinions sobre el Pla Bolonya. Després d'això, hem fet grups per buscar informació sobre el Pla Bolonya que s'implantarà a Pedagogia l'any que ve i el Pla Bolonya en general. Per poder realitzar correctament la recollida d'informació cada grup s'encarregava d'un tema:

-Grup 1: Planificació dels estudis. Inclou competències generals i estructura del títol (assignatures obligatòries i optatives, pràctiques, treball final de grau).

-Grup 2: Transició i reconeixement. Inclou pla d’adaptació. Harmonització del títol i reconeixement a Europa, canvis d’universitat a mig títol...

-Grup 3: Finançament universitat. Inclou context econòmic, beques.

-Grup 4: Professorat. Inclou preparació i adaptació a Bolonya, dedicació professorat. Recerca.

-Grup 5: Metodologies aula. Inclou sistema d’accés, compatibilitat feina-estudis. Perfil dels estudiants. Capacitats necessàries.

-Grup 6: Organització universitat. Òrgans de govern. Organització i representació estudiants. Canals de participació. Mecanismes per incidir en el canvi de la institució.

-Grup 7: Avaluació. Inclou avaluació dels aprenentatges i del rendiment (incloses les pràctiques i treball final de grau). També inclou avaluació del professorat i del sistema en general.

També s'ha creat un grup 8 per fer d'observadors un a cada grup i poder observar la metodologia que han seguit els grups anteriors per la recerca d'informació, la divisió de tasques entre ells, etc.

Així doncs, després de la recerca d'informació hem seguit amb fer una metodologia de grups creuats per compartir la informació amb els altres grups i així tots tenir la mateixa informació. En aquests grups creuats també s'ha pogut debatre o fer preguntes sobre els temes que cadascú exposava per després poder afegir o no, segons la rellevancia, en el tema del grup en qüestió.

Tot seguit, en haver acabat de fer les presentacions en els grups creuats, cada grup ha fet un petit Power Point del seu tema per poder explicar-ho després a classe amb l'alumnat de l'assignatura i el professor.

En la meva opinió, crec que aquesta tasca del Pla Bolonya ens ha servit a tots per conèixer més detalladament tot el que aquest pla comporta tant positivament com negativament.

Manifestacions...

M'agradaria comentar abans de res una mica el transcurs que hem portat de les manifestacions sobre el Pla Bolonya, en les quals s'hi ha mobilitzat moltíssima gent, tant professors com alumnes, com gent que no són alumnes però que se'n han assebentat del que passa.

Hem tingut una serie de bagues, alguna escandalosa, com va ser en la que els mossos es van quedar ben agust (i mai millor dit) amb els manifestants i amb altres persones que només passaven per allà. Creiem que és lògic aquest comportament policial que se suposa que són els que han de pacificar i no donar més guerra a l'enrenou no? Què entenen per pacificar? Apallissar és igual a pacificar? Crec que una cosa és reduir i una altre és apallissar i si són l'exemple que donen com a cos de seguretat, quina vergonya. I jo parlo com a filla d'un policia local, tot i que no vol dir que mossos i policia local siguin el mateix. També crec que hi va haver una serie de manifestants que no anaven a manifestar-se pacíficament i que per això van actuar els mossos de la manera que ho van fer. Tot i així, torno a repetir no em sembla bé el comportament dels mossos ja que companys meus de la universitat van rebre cops de porra a la manifestació quan estaven manifestant-se pacíficament al mig de la gentada.

Després d'aquesta manifestació, hi va haver una altre però tot i que els mossos van estar, els manifestants es van comportar tots de manera correcte i en aquest cas no van haver pallisses, porres, o altres coses.

Què trist!

En primer lloc, dir que he tingut problemes amb el blog ja que no en tinc molta idea sobre això i en segon lloc, que ara ja tinc internet i començare a penjar totes les noticies i comentaris que vull fer sobre altres coses. Vale? Demano perdó, però no ha sigut intencionat. Ara si que començem... jeje